中学课程IB MYP和IGCSE有哪些差别？
来源：A加未来国际教育 ? ? ? 时间：2021-11-04 22:24
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IGCSE：国际公认最佳过渡课程
英国的高中体系分成2个阶段，第一阶段也即是10-11年级被称为IGCSE或者GCSE，第二阶段12-13年级也就是常见的A-Level课程。
国内大多数国际高中在正式学习A-Level或IB课程之前也有一年或两年的IGCSE课程的学习。因此很多同学和家长都认为：IGCSE课程是A-Level的前置课程。
其实这个理解是错误的，IGCSE可以说是A-Level的简化版本，IGCSE教材和A-Level教材的目录是完全一样的，知识点是一样的，只是这些知识点在IGCSE阶段只学三分之一的深度。
因此IGCSE并不是A-Level的前置课程，而是过渡，减缓直接进入A-Level/IB阶段的难以适应的学习压力。
IGCSE可以说是国际公认的初高中过渡课程，国内开设国际课程的学校几乎都会安排从初中升上来的学生先学习一年或两年制的IGCSE课程。
MYP：衔接PYP与DP的重要阶段
IB-MYP是国际文凭组织（IBO）面向11-16岁学生开设的课程，旨在培养学生成为具有创造力、有批判性思维、善于反思的思考者，探索并找出各学科之间的联系，逐步认清自己在这个世界中的位置。
鼓励学生在他们的学习与现实世界之间建立实际的联系，强调知识综合、国际文化和国际交流，起到了IB-PYP和IB-DP之间的过渡作用。
IB-MYP常规学制是五年，MYP课程包括五大领域（环境探索、学习方法、社区服务、人类创造、健康与社会教育）和八大学科（习得语言（第二语言）；语言与文学（第一语言）；个人和社会；科学；数学；艺术；体育和健康教育；设计）。
MYP注重学科领域的相互交叉渗透，强调知识的综合，培养国际意识，促进学生全面发展。要求每个学科每年至少有50个小时的教学时间。
IB也选择IGCSE作为过渡课程？为什么？
很多家长对于高中的IB课程前开设IGCSE课程进行过渡表示不解：
“为什么很多IB课程学校选择IGCSE过渡DP课程呢？为什么不直接选择MYP到DP阶段呢？”
主要还是因为国内外的学制设置的区别和衔接存在的问题。
我们熟知的IB课程分为三个阶段，分为PYP阶段，MYP阶段和DP阶段的：
PYP阶段：小学项目PYP（Primary Years Program），适合于3－12岁的学生，学制5年
MYP阶段：中学项目MYP（Middle Years Program），适合于11－16岁的学生，学制5年
DP阶段：大学预科项目DP（Diploma Program），适合于16－19岁的学生，学制2年
从IB课程的三个阶段的官方年龄划来看，PYP阶段5年，MYP阶段5年，DP阶段2年，而我们熟知的国内小初高阶段划分6/5年（小学）-3/4年（初中）-3年（高中）是完全不同的。
同时国内大部分的学生是在9年级的时候转入国际课程就读，这个阶段正好是MYP的中后阶段，对于从未接触过的学生来说，不管是哪个阶段，衔接都变得非常困难，因此IGCSE课程则是更好的选择。
MYP还是IGCSE？都是学习挑战
其实MYP课程和IGCSE还是存在差别的：
区别
MYP&IGCSE
MYP是IB课程的初中阶段，可以说是IBDP的前一阶段，也可以说是承上启下；
而IGCSE更多的扮演着过渡的角色，为后续课程适应打好基础。
另外选择MYP课程和IGCSE课程的阶段也存在差别：
MYP课程是小升初阶段进入国际课程后会遇到的。而IGCSE课程是学生初升高阶段进入国际课程学习会遇到的。
但是不管是哪个阶段，进入国际学校后，学生在开始国际课程学习的时候，全英的授课模式，不同的学习方法对于学生而言都是不小的挑战。
01.纯英语环境无所适从
纯英教学，纯英考试的模式对于学生的英语能力都有较高的要求，有近50%刚刚进入国际学校的学生是无法适应这样的学习环境和考试模式。
以剑桥官方统计来看，雅思成绩想要从5分提升到5.5分需要300个小时不间断学习，而从5分到6.5分则需要9个月以上全部投入的连续学习，可见英文是一门无法短期整体提高的科目。
每年中国学生申请大学时选择的专业大部分是理科专业，其实很大的原因也是受到了英语能力的限制。很多同学尝试了地理，历史这类文科课程后发现：自己的英语能力没办法顺利学习或者在考试中取得高分，不得不进行放弃。
02.教学模式突变
中西方的教育模式其实还是有很大差异的，在学习思维上也是大相径庭。
国际课程学习差异
在学习国际课程之前，很多同学已经习惯了上课是按照课本上的内容来学习的模式，老师一点一点讲，学生一点一点学。
然而在国际课程中很多老师上课都不会按照课本上的内容来讲，他们认为学生应该课后自己学习课本上的知识，上课根据一些重难点和有趣的知识点进行讲解，将学生引入这门课。
这样的上课模式差异，对于刚刚进入国际课程的学生来不容易接受，一开始很多学生因为英文能力不足或不适应上课模式，从而出现看不懂课本，上课听不懂，笔记记不下来等问题。
学生听不懂的内容越来越多，就像滚雪球一样学习问题也越来越多，学生自信心受到打击，从而产生厌学的情绪，等这个时候发现问题再补救就很困难了。
03.学科，活动两头忙
除了学习上的难度还有一些家长和同学们经常忽略的一些问题，学生在刚刚升入高中，接受全新的课程体系，开始人生的全新的阶段，需要去适应了解课程，学校会开设一些社团以及课外活动，在新的学校认识新的朋友，这些都会占用孩子很多精力以及时间。
当然这些不是不好的，丰富的课余活动，接受不一样的事物，这也是国际课程的魅力所在，让学生去成长开阔眼界，但不免太过五花八门。
对于在刚刚升入高中的年级的孩子们来说，很难平衡好学校以及课余生活。
因此在学习国际课程的初期，学生需要一定的时间去适应全新的上课模式，掌握有效的学习方法。给予孩子3个月的缓冲时间非常关键，进入国际学校后的3个月适应期会决定今后3年孩子的学习成绩。
名校不是偶然，提前规划学习是必然
对于小初阶段的学生家长来说，不少家长都抱着“孩子还小，进入高中还有几年，大学申请就更早了”的想法。
但是我们看一下选择的时间点，其实已经不远了，在学有余力的情况下可以提前开始规划学习：
一方面可以提前学习数理化的IGCSE内容，这些内容可以帮助同学准备国际学校入学考试，这三门几乎都是国际学校入学的必考科目，尤其是数学。
另一方面提前适应英语学习课程，在之后确定学习国际课程后不会遇到语言难关。
对于小初阶段的大部分学生来说，是缺乏自觉性和时间管理能力的，需要家长给予一定的引导，同时系统扎实的学习和合理的长线规划对于孩子来说也不可或缺！
以上就是A加小编关于国际中学IB MYP和IGCSE区别的对比以及中学阶段学习中的问题分析，希望能够帮助大家更合理的规划孩子在中学课程的学习。更多国际课程规划问题，欢迎咨询我们的线上老师，让最专业的国际课程老师一对一为你提供介绍和指导吧！
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