MYP语言习得课程结构及目的分析

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　　IB-MYP课程阶段为学生提供了研究和掌握其他语言的机会，来帮助同学们了解语言的特征、过程、语法以及文化，并认识到世界上存在多种多样的生活、观念和行为方式。在该计划的每一年中，中学项目的语言习得都是中学项目的必修部分。中学项目每年必须至少以两种语言提供持续的语言学习。下面A+国际教育小编就为大家介绍MYP语言习得课程结构。
 
　　语言和身份
 
　　学习以各种方式进行交流是确认学生身份的基础。
 
　　学习MYP语言习得的意义是什么？
 
　　能够以多种语言进行多种交流的能力对于国际教育的概念至关重要。语言习得课程为学生提供语言和学术方面的挑战，以促进最佳的教育体验。
 
　　学生有机会充分发挥自己的语言技能，并有可能在中学项目的整个过程中逐步发展。
 
　　MYP语言习得课程结构是怎样的？
 
　　在该主题组中，教学分为六个阶段。这些阶段与特定的年龄组或中学项目的年份水平不对应。学生不一定要从第一阶段开始–他们可以根据自己的先前经验在任何阶段开始学习，也可以从连续阶段的任何阶段退出。
 
　　MYP eAssessment通过国际化ePortfolios中记录，阅读，写作，查看和口语技能的学生工作，为一系列语言习得课程提供IB认证等级。课程的成绩分为三个级别：流利，有能力和熟练。
 
　　在规划语言习得课程时，教师将需要确定最适合的阶段，在该阶段中，将单个学生或一组学生安置在该阶段，这是根据学生可以达到的退出点和学生可用的语言学习途径来告知的。

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